Taller online en directo · Jueves 21 de enero de 2027

La mayoría de edad no hace desaparecer las necesidades de apoyo.

Pero sí puede cambiar muchas de las preguntas.

Puede que tu hijo o hija tuviera reconocida una discapacidad desde pequeño y ahora te preguntes si ese grado sigue reflejando su situación real.

Puede que nunca hayáis solicitado una valoración de dependencia.

O quizá estés acompañando a tu pareja, a uno de tus padres, a un hermano o a otra persona adulta y acabéis de entrar por primera vez en este mundo de informes, valoraciones y resoluciones.

Y entonces empiezan las dudas.

¿Discapacidad y dependencia son lo mismo? ¿Qué van a valorar? ¿Qué informes tenemos que presentar? ¿Cómo explicamos los apoyos que necesita en su vida diaria? ¿Podemos pedir una revisión si la situación ha cambiado? ¿Y qué hacemos cuando llega la resolución?

Este taller está pensado para ayudarte a poner orden en todo eso.

No queremos que tengas que convertirte en especialista en baremos.

Queremos que entiendas qué se está valorando, qué información puede ser importante aportar y qué deberías revisar antes, durante y después del procedimiento.

¿Qué vamos a ver?

Discapacidad y dependencia: dos reconocimientos diferentes

Una de las primeras cosas que queremos aclarar es algo que genera muchísima confusión.

Tener reconocida una discapacidad no significa automáticamente tener reconocida una dependencia. Y tener una dependencia tampoco significa que ambos procedimientos valoren exactamente lo mismo.

Durante el taller hablaremos de:

• qué significa el reconocimiento de discapacidad en una persona adulta;
• qué significa el reconocimiento de una situación de dependencia;
• qué diferencias existen entre ambos procedimientos;
• qué tipo de necesidades puede intentar reflejar cada uno;
• y por qué puede ser importante entender qué reconocimiento estamos solicitando y para qué.

La idea no es aprender definiciones jurídicas de memoria.

Es que puedas entender por qué una misma persona puede tener necesidades distintas que deben explicarse de manera diferente en cada procedimiento.

¿Qué ocurre en una valoración?

Esta es una de las partes que más inquietud genera.

Porque puedes conocer perfectamente a tu hijo, hija o familiar y, aun así, no saber qué información es importante trasladar durante una valoración.

Hablaremos de:

• qué documentación conviene preparar;
• informes médicos;
• informes psicológicos o terapéuticos;
• documentación social;
• información relacionada con apoyos y autonomía;
• cómo organizar los documentos antes de acudir;
• y qué aspectos de la vida cotidiana pueden ser relevantes.

Porque una carpeta llena de informes no siempre explica por sí sola cómo vive esa persona realmente.

El diagnóstico no cuenta toda la historia

Dos personas con un mismo diagnóstico pueden necesitar apoyos completamente diferentes.

Por eso queremos hablar también de todo aquello que ocurre fuera del despacho, de la consulta o de los minutos que dura una valoración.

Por ejemplo:

¿Puede organizarse solo durante el día?
¿Recuerda citas, medicación o tareas importantes?
¿Puede manejar determinadas gestiones?
¿Comprende las consecuencias de algunas decisiones?
¿Puede desplazarse con seguridad?
¿Necesita supervisión?
¿Alguien tiene que anticipar, organizar o recordar constantemente lo que tiene que hacer?
¿Puede hacer algo una vez o realmente puede hacerlo de forma autónoma en su vida cotidiana?

Muchas familias y personas cuidadoras realizan apoyos todos los días de manera tan automática que terminan dejando de verlos como apoyos.

Y cuando alguien pregunta “¿qué necesita?”, cuesta muchísimo explicarlo.

Queremos ayudarte también a identificar esa parte.

“En la valoración parecía que podía hacerlo todo”

Esta frase aparece muchísimo.

Hay personas que durante un rato pueden responder preguntas, realizar determinadas tareas o desenvolverse aparentemente bien.

Pero eso no siempre significa que puedan mantener ese nivel de autonomía de manera habitual.

En el taller hablaremos de la importancia de explicar:

• qué ocurre en el día a día;
• qué apoyos necesita antes o después de una actividad;
• qué sucede cuando cambia la rutina;
• qué dificultades aparecen en situaciones reales;
• qué tareas requieren supervisión;
• y qué cosas pueden hacerse únicamente con preparación, acompañamiento o ayuda.

No se trata de exagerar las dificultades.

Se trata de explicar la realidad completa y no únicamente lo que puede observarse durante unos minutos.

¿Y si la situación ha cambiado?

Los reconocimientos no siempre reflejan para siempre la realidad de una persona.

Puede haber cambios en la salud, en la autonomía, en las necesidades de apoyo o en las circunstancias personales.

Por eso hablaremos de:

• cuándo puede surgir la necesidad de revisar una situación ya reconocida;
• qué significa solicitar una revisión;
• qué cambios pueden ser importantes documentar;
• qué información conviene ir reuniendo;
• y por qué es útil no esperar al último momento para organizar los nuevos informes.

No significa que cada cambio implique necesariamente un nuevo grado.

Pero sí que conviene saber cuándo una resolución antigua puede haber dejado de representar la situación actual.

Ha llegado la resolución. ¿Y ahora qué?

Después de semanas o meses esperando, llega una carta o una notificación.

Y muchas veces miramos únicamente un dato:

el porcentaje o el grado reconocido.

Pero una resolución puede contener más información que merece la pena revisar.

Durante el taller hablaremos de:

• qué datos conviene comprobar;
• cómo leer la resolución con calma;
• qué aspectos pueden tener consecuencias posteriores;
• qué debemos guardar;
• y qué hacer si creemos que algo no refleja correctamente la situación valorada.

Queremos que, cuando llegue esa resolución, no la guardes sin saber qué estás guardando.

¿Y si no estamos de acuerdo?

Puede ocurrir.

Quizá esperabas otro resultado.

Quizá la resolución no recoge algo importante.

O quizá simplemente no entiendes cómo han llegado a esa conclusión.

Hablaremos de forma general de:

• qué conviene revisar antes de actuar;
• por qué es importante conocer el motivo del resultado;
• qué documentación puede ser relevante;
• qué vías de revisión o reclamación pueden existir según el procedimiento;
• y por qué una reclamación debería prepararse entendiendo primero qué es exactamente lo que queremos cuestionar.

No todas las resoluciones desfavorables son iguales.

Y antes de reclamar por reclamar, conviene saber qué estamos intentando cambiar y con qué información contamos.

¿Qué queremos que te lleves de este taller?

Que discapacidad y dependencia dejen de ser dos palabras que aparecen en resoluciones diferentes sin que tengas claro qué significa cada una.

Queremos que salgas entendiendo mejor:

qué se valora, qué documentación puede ser importante, cómo explicar las necesidades reales de apoyo, cuándo puede tener sentido revisar una situación y qué debes mirar cuando llega una resolución.

Porque no se trata únicamente de conseguir un número o un grado.

Detrás de esos reconocimientos puede haber acceso a derechos, apoyos, prestaciones y recursos.

Y por eso merece la pena entender bien el procedimiento.

Información práctica

Fecha: jueves 21 de enero de 2027
Horario: de 18:00 a 20:00 h
Modalidad: online en directo
Duración: 2 horas

Tras realizar la compra recibirás por correo electrónico la confirmación de inscripción y, antes del taller, las instrucciones para acceder a la sesión.

Imparte

Maite de Miquel Balmes · Neurolegalia

Formación organizada dentro de la Escuela Legal y Económica de Criando 24/7 y Neurolegalia.

Importante

Esta actividad tiene carácter formativo e informativo.

Durante el taller podremos resolver dudas generales sobre discapacidad y dependencia en personas adultas, pero la inscripción no incluye:

• valoración individual del grado que puede corresponder a una persona;
• revisión personalizada de informes o expedientes;
• estudio individual de una resolución;
• preparación o presentación de solicitudes;
• elaboración de reclamaciones;
• ni asesoramiento jurídico personalizado sobre un expediente concreto.

Cuando una situación necesite un estudio individual, podremos orientarte sobre el tipo de acompañamiento más adecuado.

No queremos que salgas del taller sabiendo más baremos. Queremos que entiendas mejor la vida que hay detrás de esos baremos y cómo explicar los apoyos que una persona necesita realmente.